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    教育是工业生产还是农业生产?
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-02-27 15:42  ‖  查看次  ‖  
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      今天偶翻《德育报》,发现这样一段文字:摘引如下“吕叔湘先生说了个比喻,他说教育的性质类似农业,而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序,制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里,给它充分的合适的条件,如水、阳光、空气、肥料等等,让它自己发芽生长,自己开花结果,来满足人们的需要。”看到这样的文字,有很多的感触,让我回忆起了山东昌乐二中之行——

      昌乐二中人多, 昌乐二中本部,现有104个高中班,31个初中班,在校生超过8000人,每天还有几百人到学校参观,加上教职工,人数接近9000人,但是昌乐二中的校园,秩序井然。

      昌乐二中的作息时间表十分简单,每天早上6:30学生起床,一天7节课,上下午各一个大课间,晚上有一个自习,6:10—9:40,就这么简单的作息时间表,但让人感觉节奏并不轻松,不论是教师,学生,还是外来的参观者。昌乐二中的课堂是高效的,时间也是高效的。

      课间,我见不到三个一堆,两个一伙的学生,除开课间跑操时间,走廊上,我见不到比肩接踵的现象。这么多人的校园,你感受不到嘈杂和拥挤。

      走进教室,看学生,每人都在埋头看书,学生桌上放着成长日记。日记正面写着每天的时间安排,完成一项在这一项后面画上勾。日记反面写的激励自己的格言,我以前是上高三时才真正的采用这样的学习方式,可是昌乐二中的孩子从初一开始,就把每天的学习计划列的那么好,就有这么高效的自习方式。

      我听了完整的一节课,还在教室门外随意看了几节课,他们的课堂不管什么科目,都是学生在讲,学生的胆量、语言表达能力还有从容的姿态,让我很难想象他们只是初中生。昌乐二中走在课改的前面,去学习他,因为我们也需要改革,他们课堂上的教学模式是符合新课标要求的,这一点我很欣赏。他们学生展示也有固定的模式,比如几个人一组,小组讨论,哪一类学生上台板书,哪一类学生站起来介绍,哪一类学生补充,这些都需要斟酌好长期训练。

      南方教室的窗户大多都是南北都有而且高度一致,通常朝南面的窗户对着走廊,沿路走过的人可以看得见教室。昌乐二中教室的窗户是北面的正常高度,南面的窗户很高,差不多有2米,像通风口一样,从教室外走廊上路过是看不见教室里面的。难道这样的设计是怕过往的行人影响教室里的学生上课?走进教室,我浑身不舒服,扑面而来的污浊的气味让我喘不过气来(我进去的所有的教室都是这样)。我们友善用脑的课堂讲究物理环境好,教室里要放新鲜的植物,要喝水,适当做运动来放松大脑。他们的教室,开着暖气,50多人挤在里面,门窗都是紧闭的,学生长时间在这样的环境里学习会不会因为缺氧而影响思维?

      这个疑问最早是由吕叔湘先生提出来的。走进昌乐二中,我感觉走进的是一个加工厂。学生们就像一件件半成品,被设定好固定的模式,一段时间后成批的出来。

      教育改革已不是新鲜的话题,追求高效课堂是每个一线教育工作者的理想,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。



                  
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