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    赵小平:激情钻研为教育事业添彩
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-04-01 11:59  ‖  查看次  ‖  
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      从边远山区的农村教师到教育教学、教研科研的专家,从课程改革的实践者到全区教育改革的设计者……一路走来,区教委副主任、区教育科学研究所所长赵小平的角色在变,但深爱教育事业的初心从未改变。他满怀激情在教育战线年,用辛勤汗水浇灌綦江教育之花。

      2001年,《基础教育课程改革纲要(试行)》的印发正式启动了新一轮课改。

      “教育改革最终要落实到学生头上,学生要全面而有个性的发展。”赵小平说,学生有三分之二的时间都在课堂里面度过,所以改革必须抓好课堂,课堂实施好了,教育改革才能成功。

      “农村资源缺乏,推进艺术教育难度较大,如何破解这一难题?”对照基础教育课程改革纲要,赵小平带领团队以课程实施为突破口,锁定课题。

      穿梭于各个学校之间,倾听师生对于教育改革的意见,了解教育改革中的问题……赵小平作为区教育科学研究所主要负责人,他秉承“正德厚业、臻于至善”的理念,开展研究、服务、指导。

      “通过走访调研发现,农村学校要想开展艺术教育,唯有充分利用当地资源。”赵小平说,以三会学校为例,当地盛产竹子,该校可围绕竹子开展手工编制、涂画等特色课程。

      三会学校特色课程开设期间,该校学生表现出了对特色课程浓厚的兴趣,也进一步激发了学习活力。随后,在区教育科学研究所的指导下,三会学校还探索出了“艺术+”的新模式,增设了曲棍球、竹雕等特色课。

      东溪镇永乐小学利用当地历史悠久的文化开设戏曲课,赶水民族小学利用少数民族文化开设民族特色课……经过很长一段时间的研究实践证明,这样一种方式在农村学校具有推广价值。如今,全区所有农村学校都在利用当地资源积极开展特色课程。

      “在农村学校推进艺术教育,能有效解决农村学校重智育,轻德育、体育、美育的问题,大力促进学生全面发展。”经过长达10余年的实践研究,赵小平主持主研的《农村区域推进艺术教育课程改革的实践研究》课题成果明显,并荣获重庆市教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖。

      “农村区域推进课程改革,优化育人方式的实践探索”等3项成果获国家教学成果奖,8项成果获市政府教学成果奖;

      我区连续三届出席全国教育创新成果博览会,累计参展项目46项,成为全国参展项目最多的地区;

      近年来,我区持续加大教育改革力度,教育教学质量不断提升,成效明显。在全区教育改革历史进程中,赵小平作为教育改革团队的实践者,一直以积极的姿态领跑在改革前沿。

      指导学校根据育人目标和办学理念,构建起了各具学校特色的多元课程体系,强化课程育德功能,形成“合格+特长”的育人模式;指导学校依据新课程理念,根据师资、生源、硬件设施等实际情况,将传统与现代、继承与创新结合起来,探索出适合本校实际的基本课堂教学方式;带领团队构建起以教学质量发展性增量评价为核心的多元、综合的素质教育督导评价体系;建立促进教师专业发展的国培、市培、区培、校本研修、自我研修五大培训体系和有效支撑区域课程教学的“二四三”教研工作体系……赵小平带领我区教研团队和骨干教师不断探索,勇于创新,在课堂教学改革、课程建设、教育评价、教师研训等方面形成了具有区域特色的改革模式。独具特色的“綦江模式”还在国际、全国、省(市)级会议推广。



                  
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